Nel Convegno REALISMO, IDEOLOGIA E SCETTICISMO NELLA SCUOLA E NELL'EDUCAZIONE abbiamo indagato la relazione tra l’esperienza educativa e la situazione storica e sociale in cui operiamo, oggi caratterizzata dalla messa in discussione della legittimità stessa dell’educazione. Di fronte a tale sfida, l’intera proposta culturale delle nostre scuole, verificata nell’ambiente, nelle discipline e nell’ora di lezione, intende mostrare che “lo scopo dell’imparare è identico a quello del vivere”, e ribadisce che “il primo contributo che possiamo offrire è quello di testimoniare la nostra fiducia nella vita e nell’uomo, nella sua ragione e nella sua capacità di amare”. Al contrario dei fautori del nichilismo contemporaneo - per i quali gli insegnanti devono rassegnarsi a garantire, mediante la propria attività, il sostegno alle regole di questo “ospite inquietante”, che è l’ideologia relativista che ci circonda -, abbiamo sperimentato il gusto di conoscere e spiegare la realtà e le sue caratteristiche, riflettendo sull’intera esperienza umana. In questa direzione, l’esempio di tanti maestri non ci lascia arrendevoli e soli, ma ci chiede di proseguire la riflessione sulle caratteristiche della nostra proposta e la verifica degli insegnamenti. Al disagio culturale dei giovani di oggi può dunque ancora ben rispondere il realismo educativo, che è sostegno alla ri-generazione della persona, facendola uscire dal labirinto della sua confusione e attivando finalmente la capacità di fare esperienza della realtà e del suo senso. Perciò, si è visto che, messi alla prova, i termini “realismo, ideologia, scetticismo”, da noi ripresi da alcune pagine de Il rischio educativo, assumono ancora oggi una fondamentale validità, che dovremo ancora indagare, sviscerare e condividere.
